Психология и социальные технологии: как вбивают эмоции и намерения (5 класс)
Учебник истории для 10-летнего ребёнка - это не просто «про прошлое». Это первый конструктор его сознания. Именно здесь вместо знаний закладывают чувства: гордость, обиду, ненависть. Это и есть технология ЦИПсО - работа с мозгом ребёнка так же системно, как с военной картой.
A) Пресуппозиции - ловушка смысла
Учебник Власова (2018): «Поміркуймо: Чому Київська Русь вважається початком української державності?»
(Подумай: Почему Киевская Русь считается началом украинской государственности?)
Здесь нет вопроса. Здесь готовый ответ, зашитый в саму формулировку. Ребёнку внушают: Киевская Русь = начало именно украинской государственности. Это приём из арсенала НЛП: ведущий вопрос. Ты не думаешь - тебя ведут.
Б) Эмоциональные якоря
Учебник Власова (2018): «Жнива скорботи, або Голодомор як геноцид українського народу»
(Жатва скорби, или Голодомор как геноцид украинского народа).
Там же: «Снайпери “Беркута” застрелили протестувальників… Загалом загинуло 107, пізніше названих Небесною Сотнею»
(Снайперы «Беркута» застрелили протестующих… Всего погибло 107, позже названных Небесной Сотней).
Это не история. Это эмоциональные якоря: свечи памяти, ангелы, скульптуры детей с колосками. Ребёнок не учится анализировать - он учится чувствовать боль и ненависть. В 10 лет его погружают в чужую смерть и страдания.
C) Нормализация войны через игру
Учебник Щупака (2022): «…російський агресор»
(российский агрессор) - так обозначен враг прямо в разделе для 5-го класса.
А дальше - задание: «Розробіть власний дизайн поштової марки “Україна на захисті незалежності”»
(Разработайте собственный дизайн почтовой марки «Украина на защите независимости»).
Это социальная технология. Ребёнку дают «игру», но на самом деле закрепляют установку: Россия = враг, война = норма, мы = защитники. Война превращается в привычный фон, а участие в ней — в «творчество».
D) Визуальные дорожки
Учебники выстроены как кино: Киевская Русь - гордость, Украина - жертва, Россия - агрессор, война - судьба.
Фрески, диорамы, памятники идут один за другим, создавая ощущение непрерывного фильма. Ребёнок идёт по картинкам, как по рельсам. У него нет выбора - только готовый сценарий: «мы боролись - мы страдали - мы боремся снова».
E) Легитимность системы
На титуле чёрным по белому: «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено»
(Рекомендовано Министерством образования и науки Украины. Издано за счёт госбюджета. Продажа запрещена).
Это не случайность, не личная фантазия автора. Это - государственный стандарт эмоций. Учебник становится оружием массового воздействия, утверждённым официально и оплачиваемым из бюджета.
Учебник 5-го класса работает как комплексная психооперация: формирует враждебность (Россия - чужая); задаёт эмоциональную рамку (мы - жертвы); привязывает к современности (российский агрессор, Небесная сотня); закрепляет действие (воевать с русскими - норма).
Думаю, что еще раз обосновал, что это - не образование. Это технология мобилизации.
И если мы не вскроем её, завтра нам придётся иметь дело не только с пушками на фронте, но и с миллионами умов, где уже встроено: «Россия - враг, война - неизбежна». И перемирие только увеличит срок войны.
Думай с Роман Алехин
