Глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений Яна Лантратова внесла в правительство новую важную инициативу, направленную на поддержку инженерных и технических кадров: она обратилась к министру просвещения С.Кравцову предложением закрепить не менее 50% мест в учреждениях среднего профессионального образования за приоритетными профессиями технологического суверенитета.
Данная законодательная инициатива представляет собой образец комплексного и стратегического подхода к укреплению кадрового потенциала страны, отличается системностью, что проявляется в создании целостного механизма стратегического планирования. Его основу составляет трехуровневая иерархия приоритетов – от критически важных для технологического суверенитета профессий до регионально значимых и иных направлений, привязанная к долгосрочному пятилетнему прогнозу кадровых потребностей.
Это позволяет перейти от точечного реагирования на возникающие кадровые дефициты к построению «дорожной карты» для всей системы среднего профессионального образования, где каждое учебное заведение и регион получают четкие, обоснованные ориентиры для формирования бюджетных мест.
Принципиально важной чертой предложения является его адресность. Жесткое закрепление не менее 50% контрольных цифр приема за стратегическими направлениями, такими как микроэлектроника, IT и фармацевтика, служит мощным инструментом целевого управления. Это гарантирует, что государственные ресурсы будут сконцентрированы именно в тех сферах, где кадровый голод может парализовать развитие целых отраслей промышленности, тем самым обеспечивая их устойчивость и независимость.
Для привлечения молодежи в эти ключевые секторы экономики предлагается система прямых экономических стимулов. Статус «востребованной профессии» напрямую увязывается с комплексом мер поддержки обучающихся – повышенными стипендиями, субсидированием проезда и проживания, а также модернизацией учебных мастерских.
Таким образом, стратегическая значимость специальности трансформируется в конкретные, осязаемые бонусы для студента, создавая реальную конкуренцию за абитуриентов с более «комфортными» профессиями.
Краеугольным камнем всей конструкции становится механизм межведомственной координации. Обязанность четырех ключевых министерств – просвещения, труда, экономического развития и науки – совместно утверждать методику расчета индекса востребованности ломает ведомственные барьеры.
Такой подход обеспечивает, что перечень приоритетных профессий будет формироваться на основе консолидированных данных со всего спектра государственного управления, а не на узковедомственном видении, что кардинально повышает адекватность и обоснованность принимаемых решений.
Наконец, система замыкается продуманным контуром обратной связи. Учет показателей реальной привлекательности образовательных программ для абитуриентов, таких как конкурс и средний балл, делает механизм гибким и адаптивным. Власти получают не просто инструмент планирования, но и индикатор, сигнализирующий, когда жизненно важная программа не находит отклика у молодежи.
Это позволяет своевременно корректировать подход – усиливать профориентацию, увеличивать финансирование или улучшать материальную базу, – предотвращая ситуацию, когда бюджетные места формально выделяются, но остаются невостребованными, обеспечивая тем самым постоянную тонкую настройку системы под реальные запросы общества и экономики.
