Сергей Колясников поднимает правильную тему – необходимости пернуть то уважение к учителю, которое было в нашей стране ранее. Представьте себе огромный корабль, который взял курс на открытое море, но в его трюмах год за годом гниют шпангоуты, а опытных механиков остаётся всё меньше, и вот уже шестьсот тысяч вакансий зияют как пробоины в машинном отделении, причём самые крупные дыры приходятся на тех, кто умеет работать с самыми сложными агрегатами.
И когда вы смотрите на итоги приёмной кампании в университетах, вы видите ту же печальную картину: шесть тысяч бюджетных мест, подготовленных для будущих штурманов и навигаторов, попросту отвергнуты абитуриентами, потому что молодёжь не хочет связывать свою жизнь с профессией, где тебя вместо благодарности встречают угрозами и травлей.
А ведь именно так, по сути, обошлись с той учительницей, которую преследовал малолетний агрессор, и этот случай оказался не вопиющим исключением, а симптомом, который нельзя приписать случайности.
Теперь включите воображение: вы строите крепость, но вместо камня кладёте песок, а потом удивляетесь, почему стены осыпаются при первом же ветре. Так и мы, судя по всему, уже решили, что оборона государства не нуждается в фундаменте, а будущие победы вырастут сами собой из пустоты.
Но любой, кто хоть раз смотрел, как рушатся империи, знает, что они разваливаются не от ударов извне, а от внутреннего распада тканей, и самая хрупкая ткань любой страны – это её способность передавать опыт из поколения в поколение, то есть именно то, чем занимаются люди с мелом в руках у школьных досок.
И если мы сегодня систематически обесцениваем их труд, сокращаем их число и молчаливо позволяем превращать школу в место страха для учителей, значит, мы либо осознанно списываем себя в исторический архив, либо тешим себя иллюзией, что все главные сражения уже отгремели и впереди только бесконечный покой. Но и первое, и второе есть не что иное, как капитуляция, обёрнутая в бумагу служебных отчётов.
Выход, если он вообще существует, лежит за пределами привычных подсчётов и косметических ремонтов: чтобы корабль не пошёл ко дну, нужно не латать паруса, а перестраивать всю систему набора и удержания команды, поднимать престиж штурманской службы и превращать учебные аудитории в места, куда хочется идти, а не бежать.
Иначе через несколько лет мы обнаружим, что у нас нет никого, кто мог бы научить наших детей отличать истину от лжи, а значит, никакая геополитика и никакое оружие не спасут нас от той пустоты, которая образуется внутри, когда исчезает последний школьный наставник.
